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如何增强孩子的注意力

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发表于 2012-9-11 12:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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有些孩子聪明机灵,可学习成绩并不佳。观察发现,在学习时,这些孩子的注意力很容易涣散,容易受到无关刺激的干扰,即使没有无关刺激的作用,他们的注意力也很难持久。做作业时,这些孩子往往是语文还没做完,就拿起了数学作业,作两下数学作业又拿起了英语作业……究其原因,在很大程度上是因为他们在小时期没有形成良好的注意品质,导致了注意力差,从而影响了学习成绩。因此,家长应重视训练孩子的注意品质,增强注意力。下面介绍一些行之有效的方法和措施:

(1)训练孩子的有意注意
有意注意是受语言调节的。我们知道幼儿在会说话之前,已经能听懂许多话。只要能听懂成人的言语,那么言语对他的注意就有空前调节作用。因此,培养有意注意必须从孩子能听懂简单的言语时就要开始。经常用“你看...。.”,“你听.....”,“你摸……”,“你闻……”等语言来引导孩子注意具体事物,要经常给孩子提出注意的目标和任务。至于提出什么样的注意目标和任务要以孩子的发展水平与经验为根据。假如孩子3岁多,可以让他注意听听燕子的叫声,看看快下雨时蚂蚁在干什么,摸摸电视机外壳在开了一段时间以后会怎样等等。久而久之就会使孩子形成带着目的和任务去注意的习惯,增强有意注意。

(2)提高幼儿注意的稳定性
第一,婴幼儿有一个显著的特点就是对有趣的事物与活动注意的时间长,孩子年龄越小,越如此,那么家长就应该用色彩鲜艳、能发出响声、能活动的玩具和生动有趣的游戏活动去吸引和维持他们的注意。但玩具和活动不能变换得太频繁,要等他们彻底失去兴趣,不再去注意了,再换新玩具或新活动,否则会影响注意的持久性。

第二,当孩子正在专心从事某一项活动,一定不要打断他的活动,否则就破坏了注意的连续性。现在有许多幼儿注意稳定性很差,其中一个很重要的原因就是“小太阳”周围的爷爷、奶奶、姥姥,姥爷、爸爸,妈妈、姑姑、姨、舅、叔,这个拍拍,那个逗逗,几乎剥夺了孩子自己安静地从事活动的机会,久而久之,形成了浮躁的注意品质。因此,家长一定要保证孩子不被打扰,有独自安静活动的机会。这是培养注意稳定性的重要途径。

第三,利用特制的玩具和活动训练孩子的注意.例如串珠、拼图、插板、积木等玩具对训练稳定的注意是很有意义的。观察动植物的生长变化,观察动物的吃、睡、嬉戏等生活习性,学习弹琴、绘画等活动都有助于增强幼儿注意的稳定性。

第四,训练注意力要与培养控制力和意志力结合进行,不能孤立训练,为此家长要为孩子提供一些力所能及的任务,鼓励他们克服困难,坚持完成。逐渐养成要干一件事就一定干到底的习惯。脱离了控制力和意志力,注意的稳定性是难以发展的。

第五,学习的内容要难度适当,太难或太易都不能引起孩子的学习兴趣,因而也就难以维持注意力。

第六,学习内容要多样化。在辅导孩子学习时,不仅辅导的方法要多样化,学习内容也不能单一。如果长时间学习同一内容,就会使孩子感到乏味而注意分散。丰富多采的内容总是受幼儿欢迎的。  

(3)帮助孩子克服注意力差的毛病
首先,查找原因。家长要观察孩子对什么事物或活动注意的时间长;对什么事物或活动注意的时间短,观察孩子是怎样开始一项活动的,是有目的的?还是被吸引的?观察孩子是怎样离开活动的,是完成任务后才离开的?还是被别的事物吸引开的?或是认为自己不能完成活动内容逃离的?根据观察结果判断原因并采取相应的纠正措施。

其次,在判断孩子是否属于注意力差要考虑年龄因素。一般随幼儿年龄增长,注意持续的时间在增长。两岁幼儿一般能集中2到3分钟,5岁幼儿能毫不费力集中注意15到25分钟。但与适动的性质有关。我们对孩子注意力的要求要符合年龄因素。近年来,许多幼儿被认为是“多动症”患者,注意力差并不等于“多和症,”,幼儿好动与多动症是有区别的。下面是“多动症”的症状,如果你的孩子真正符合以下症状,就需要医治。
第一、过分好动,从不安静,总是坐立不安。   
第二、不能集中注意,或者注意时间太短,一项活动难以坚持几分钟,活动时,注意容易转换或分散。
第三、要求别人的注意,总希望别人陪着他,看着他。
第四、过分冲动。常常是想做什么就做什么,不考虑后果,判断力差。   
第五、眼手协调和平衡有困难,特别是在涂色、剪纸、扣扭扣等活动中明显感到困难。控制力差。
第六、遵守纪律困难,行动常常是顽固的、消极的、不顺从的。
第七、行为跋扈,爱指挥别人。  
第八、烦操不稳定,喜怒无常。

如果你的孩子并不具有上述特征,就应该从以下几方面矫正:
第一,使环境尽可能有助于孩子的注意力集中。减少不必要的噪音,当孩子学习或游戏时,其他人不要高声喧哗,要关掉录音机,电视机等音响设备。   

第二,给孩子设计安排的活动要包含新的刺激。当发现孩子对某项活动逐渐失去兴趣,要及时向他们介绍新活动、新玩具或新玩法。

第三,及时强化孩子长时间的注意。一旦发现孩子能对某一事物或活动维持较久注意,要随即予以表扬和奖励。幼儿喜欢成人注意他,当发现有人在注视他,他就会玩得很劲,根据这种心理需要,家长可以多对孩子:说;“我看着你干……”用家长的注意去延长孩子的注意。当孩子调皮时,家长切不可给他注意,即看他、听他、哄他。越这样,他就调皮得越有劲。最好的办法是不予以理睬,他自知没趣就会停止。


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