在创新与实践中成就未来
在创新与实践中成就未来 ----谈我校课改给我带来的变化引言：学习就是以拥有已知的去探究未知的，面对无穷无尽的未知，我们永远要学习。--于长水一、 课改给我在教育理念上带来的变化于校长曾经说过：“教师的乐趣是在不断地发现新问题，解决新问题时所产生的。”而我们的课改正是要求教师在教学中不断叩问、追问，形成良好的职业思考习惯。思考犹如置身于美的不敢发出赞叹声的仙境里，思想像湖面的涟漪扩张展开，由已知通向未知的领域。作为美术老师，在课改中我更加喜欢思考与创新。只有在创新与实践中我的美育工作才会充满生命力。作为一名美育工作者，不仅仅是教会学生绘画技能，更多的是培养学生的想象力与创造力和人文素养。通过绘画直面自己的内心，引导他们发现自我，认识自我，肯定自我，表现自我。而作为老师，更要有思想，对自己、对学生要求尽量达到完美。对于自身的专业素养自己要求更高，通过自己的教学与作品真实、准确、生动地表现出富于教益意义的思想，因为只有思想才具有永恒性。丰富的想象力对我来说是多么重要，用充满诗意的美术语言传递我的思想，我对人生的感悟，从而潜移默化地影响我的学生，使孩子们更加热爱生活，热爱美术，使他们的创作更加生动而充满创意。二、 课改给我在教学方式上带来的变化以不同的思考方式和不同的角度观察事物，让我们得以与众不同，便有机会发现一条从来不曾有人走过的道路，从中看到与众不同的情境。走在别人所建造的轨道，如何能超越前面的火车？填鸭式的学习不是良方！学习不能死记硬背，而是以思考为先，不能使学生把时间花在没有效率的学习上。教育是提供宝贵的礼物让学生领受，而不是作为一种苦难的任务逼他去达成。学习的过程应该是思考――发现――求知的过程！具备智慧与思想的人才具有创造力。通过我校的教学改革，我从最初的疑问到现在的清晰，我个人认为探究合作式的教学方式是对老师综合素质的考验，是极大的锻炼，在这个过程老师需要结合自己科目的特点灵活运用，不断调整。来提高学生学习本学科的持久兴趣，变被动学习为主动学习。无论哪个环节都可以结合本学科和具体到每一节课灵活进行小组探究合作的学习。比如我的美术课在造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大类型的课运用到小组合作的每个环节都不一样的。但是这五六年我一直把评价环节看得很重要，几乎都是一节课的时间在做作品的评价，形式是自我评价与师生互评为主，以肯定与鼓励为主。因为关系到每个学生自己的作品，所以他们很认真对待每一次的作品点评，每一次作业的评价都是学生美术专业技术能力和审美能力的又一次提高。所以我校的学生在入学时的根本不会画画到两个月以后能够独立作画，这么快的提高是离不开评价环节的。美术课的教师示范和课堂实践环节（需要静心、个性化的体现）也是特别的地方，但是有些课的课堂时间需要小组合作（比如：手工课、综合探索课）。如今，我们生活在一个瞬息万变的时代，为应对这个充满挑战的时代，美术课程和课程目标的定义再也不能一成不变，而我校的课程改革是符合义务教育阶段基础教育课程改革的要求的，是符合时代的要求的。相应的在美术课的教学中更不能因循守旧，一成不变。例如：我在于校长的美育理念“艺术之环境，生活之园地，真善美之人格”的指引下，结合实验版美术教材13册第13课《吉祥幸福-民间美术欣赏》，我在学校开展了美术特色课程《葫芦画》，大力推行我校的“校园农耕文化”。我在美术课的教学中运用我校自己种的葫芦，在美术课上彩绘葫芦，内容是中国的传统年画或者图案，或是充满生活情趣的题材，深受学生的喜爱，学生在学习的过程中不但掌握了美术绘画技巧，而且了解了中国的传统文化和民间美术，陶冶了情操，提高了动手能力，亲密接触了葫芦的种植，培养了学生热爱传统文化、热爱劳动、热爱大自然的情趣。我校的美术课程葫芦画采取了小组合作的教学形式，增强了学生团结互助，培养了学生在现代社会所需的团队合作精神。于校长经常对我们说：“一节好课该是学生不断探究的一节课，一节好课该是永远没有唯一解决方法的一节课，一节好课该是永远留给学生无限遐思的一节课。”这句话一直作为我上课的座右铭。三、 课改给我在师生关系上带来的变化捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。赏识是教育的真谛，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进。让每个接受艺术教育的孩子热爱生活，这是美育工作者的的责任，这很珍贵。毕竟，教育无捷径！雏菊版画公社有一名学生叫苗健，因为学习成绩很差，遭到同学的歧视。在班里同学们根本意识不到他的存在。甚至他的父母都已经对他不抱有任何希望。上课的时候，苗健同学根本不敢抬头，总是那么胆怯。说话声音很低，几乎听不到他在说什么。有一节美术课学习内容是《黑白装饰画》，我在辅导学生作业的时候，发现苗健同学在临摹牛的时候加入了自己的创意，他又在画上加入了栅栏、草地和太阳，那头牛画得很活，比书上的范画还要生动，画面上的黑白灰，点线面也组织的很好。我赶紧把苗健同学的作业拿起来在全班同学面前展示，并且说：“苗健同学的画很有生活气息，他的牛画得活灵活现，比任何一个同学画的牛都要生动，而且画面的黑白灰处理的也很好，说明苗健同学有一颗热爱生活的心灵。”这时，班里的很多同学很不屑地说：“那是一个傻子！”我非常生气，严肃的说：“傻子？为什么你们这些聪明人画得连一个傻子都不如呢！我看大家都应该向苗健同学学习，因为他有一颗热爱生活得心灵！”教室里鸦雀无声。从那以后，苗健同学的美术作业越来越好，在美术课上也能抬起头听课了，当我表扬他的作业时，再也没有同学嘲笑他了。2007年我校的课堂向家长开放时，苗健同学特意让他的妈妈听我的美术课，我心中万分感慨，因为在学校里这是第一个家长听美术课，其他的家长听的都是与中考有关的学科。更难得的是现在的苗健同学性格开朗多了，脸上也有了笑容，也和同学一起玩了。他每次遇到我总是很热情的和我打招呼。他参加了我校的雏菊版画公社，学习版画非常认真。他的作品《水乡》在昌平艺术节获奖。作为美育工作者，我的力量虽然有限，但我会在有限的教学生涯中，善待每一个学生，珍惜每一个工作日，深化、转化、净化自己的生命，做到胸中只有一片澄蓝的大海或一脉翠绿的高山，因为我一直相信高山使人坚强，大海使人辽阔，这样我才有前行的力量。如果我只是一朵小花，我愿妆点校园美丽的春天；如果我是一束阳光，我愿温暖校园的每个角落；但我更愿是一滴水，要有自清的立志，要有海洋般广大的祝愿，时刻有着一颗感恩的心。因为“能平安度日固应欢喜，在忧患时更不应失去感恩之心，唯有悲智双运的人能以如意的态度面对世界。”四、 课改给我在职业规划上带来的变化于校长总对我们说：“优秀教师永远是快乐的，永远是健康的；永远是开放的，阳光的，永远是追求成功的！”终身学习是我的不断前进的途径。学习是为了得到感悟，受到启发。得到感悟，受到启发我就会产生一些想法，有了想法就要实践，在创新中实践，在实践中不断创新。自从2013年课改以来，我在工作中感受到了强烈的幸福感和存在感，被需要感，课改也激发了我的不断的创造力和工作的激情，我变得更加自信，阳光。在我校版画校园文化的延伸拓展和综合探索上做出规划，我校版画课程教学方法与其他学科的相互渗透，在版画教学中与语文、自然、社会、生活劳动、科学、环保、传统文化相结合进行综合性与探究性的学习。在校本教材《简易版画》的深入编写方面做出规划，在如何让我校的版画文化扩大影响力做出规划。我校每一位学生都能够了解版画，创作版画、学会制作印刷版画。在我校通过开展版画讲座和版画竞赛还有版画展示的方式教师都了解了版画，对版画产生了浓厚的兴趣，积极参与到我校的版画校园文化建设中，并渴望创作版画，印刷版画。我校利用家校平台、社区和艺术家工作室和联盟校扩大版画的影响力，今后我校要利用网络平台，开发新的教学内容，探索新的教学方式，开展学生之间，学校之间，省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。 于校长经常对我们说：“不做课改，工作之中就没有快乐，如果工作之中没有快乐，那么生活之中就缺少快乐，如果生活之中缺少快乐，那么人生就缺少快乐。没有快乐的人生是可悲的人生，没有快乐的人生是没有意义的人生。”“把有意义的事情做成有意思的事情，我们的老师才不会厌教，我们的学生才不会厌学。做为教师要能够发现学生的乐趣，能激发学生的兴趣，能培养学生的情趣，并能够引导成为他们的志趣，只有这样孩子们才是幸福的、快乐的。教师的幸福除了自己快乐之外，还要有学生及家长铭记的感念。”我要成为这样的教师，把身边的小事做细，做深，做精，做到极致，坚守与坚持教学改革，学会在忍耐中成长，要学会在寂寞中进步，在对美术教育的执着中前行。坚信平西府中学的师生在校领导的带领下教学改革稳步向前，终将走出一片广阔的天地来。
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